一种拼接式益智模型教具

1娱乐游戏属于学前教育技术领域，更具体地说，特别涉及一种拼接式益智模型教具。


背景技术：

2.儿童益智模型顾名思义就是可以让孩子在玩的过程中开发智力的模型，经常玩益智模型的人脑开放性思维能力较强，而为便于对儿童进行教育，因此需要一种模型教具。
3.基于现有技术中发现，现有的益智模型教具在使用时，其通常通过教具之间的相互约束来保持连接，从而导致在使用完成后需要重新进行单独拆除，使其不便于进行使用，并且现有的益智模型教具在使用时，其大都需要家长在身旁进行辅助，导致其无法锻炼儿童独立完成的能力，从而不便于对儿童进行锻炼。


技术实现要素：

4.为了解决上述技术问题，本实用新型提供一种拼接式益智模型教具，以解决现有的益智模型教具在使用时，其通常通过教具之间的相互约束来保持连接，从而导致在使用完成后需要重新进行单独拆除，使其不便于进行使用，并且其大都需要家长在身旁进行辅助，导致其无法锻炼儿童独立完成的能力，从而不便于对儿童进行锻炼的问题。
5娱乐游戏一种拼接式益智模型教具的目的与功效，由以下具体技术手段所达成：
6.一种拼接式益智模型教具，包括：拆除部、拼接部、辅助部；所述拆除部包括：顶板；所述顶板为方形板状结构，顶板的顶部设有圆柱状插杆，顶板通过螺钉固定在拆除部的固定架内；所述拼接部设置在拆除部的上方，拼接部的拼接模板滑动连接在固定架的内部，拼接模板上通过螺钉固定有拆除部的稳定架，所述拼接模板为方形板状结构，拼接模板的底部设有长方形凹槽，拼接模板底部的长方形凹槽连接有矩形通孔，拼接模板的顶部设有长方形凹槽；所述辅助部设置在拼接部的内部，辅助部的辅助板插接在拼接部的固模槽内。
7.进一步的，所述拆除部还包括：约束槽；所述固定架为长方体结构，固定架的顶部设有长方形凹槽，固定架的外壁上设有长方形凸起，固定架的长方形凸起上设有圆柱状滑动杆；所述约束槽为长方形通孔，约束槽设置在固定架的外壁上。
8.进一步的，所述稳定架为长方体结构，稳定架上设有u形凸起，稳定架上设有圆形通孔，稳定架的底部设有复位弹簧，稳定架滑动连接在固定架的圆柱状滑动杆上，稳定架滑动连接在约束槽内。
9.进一步的，所述固模槽为方形板状凹槽，固模槽的底部连接有圆形通孔，固模槽设置在拼接模板的中间位置。
10.进一步的，所述拼接部还包括：安装孔、拼接块；所述安装孔为圆柱状凹槽，安装孔连接有圆形通孔，安装孔设置在拼接模板的顶部，安装孔与固模槽相连接；所述拼接块为圆柱状结构，拼接块上设有圆柱状凸起，拼接块的顶部设有颜色层，拼接块插接在安装孔内。
11.进一步的，所述辅助部还包括：抽拉块；所述辅助板为方形板状结构，辅助板的上下两端分别设有方形板状凹槽，辅助板的方形板状凹槽内设有拼接图案；所述抽拉块为矩形凸起，抽拉块上设有圆环状凸起，抽拉块固定在辅助板的外壁上。
12.与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：
13.1、在本装置中，设置了拼接部与辅助部，通过将辅助板插接在固模槽内，使其在保持稳定的同时通过内部的拼接图案对儿童进行引导，从而便于儿童进行独立锻炼，而后将拼接块插接在安装孔内，从而便于通过多组拼接块进行图案拼接，使其通过顶部的颜色层形成图案，使其便于儿童进行自主发挥，从而便于对儿童进行锻炼，而因辅助板内部设有图案模型，因此其本身可对儿童进行引导，从而无需家长进行辅助，使其便于进行儿童进行独立锻炼；
14.2、在本装置中，设置了拆除部，通过拉动抽拉块，使其将辅助板从固模槽内抽出，从而避免辅助板对拼接模板进行遮挡，使其便于进行调节，而后下压拼接模板，使其在稳定架的作用下保持其在受力后的稳定，使其在固定架的内部进行下移，从而在下移的过程中使顶板的圆柱状插杆插接在约束槽内，使其便于对拼接模板内的拼接块进行顶出，从而便于对固定的拼接块进行收集，从而便于对拼接块进行回收。
附图说明
15.图1是本实用新型的立体结构示意图。
16.图2是本实用新型的立体仰视结构示意图。
17.图3是本实用新型的分解结构示意图。
18.图4是本实用新型的分解仰视结构示意图。
19.图5是本实用新型的局部剖切结构示意图。
20.图中，部件名称与附图编号的对应关系为：
21.1、拆除部；101、固定架；102、约束槽；103、顶板；104、稳定架；2、拼接部；201、拼接模板；202、固模槽；203、安装孔；204、拼接块；3、辅助部；301、辅助板；302、抽拉块。
具体实施方式
22.下面结合附图和实施例对本实用新型的实施方式作进一步详细描述。
23.实施例：
24.如附图1至附图5所示：
25娱乐游戏提供一种拼接式益智模型教具，包括：拆除部1、拼接部2、辅助部3；拆除部1包括：顶板103；顶板103为方形板状结构，顶板103的顶部设有圆柱状插杆，顶板103通过螺钉固定在拆除部1的固定架101内；顶板103用于在拼接部2下移的同时通过顶部的圆柱状插杆对拼接块204进行顶出，从而便于对拼接完成的拼接块204进行拆除，使其便于进行使用；拼接部2设置在拆除部1的上方，拼接部2的拼接模板201滑动连接在固定架101的内部，拼接模板201上通过螺钉固定有拆除部1的稳定架104，拼接模板201为方形板状结构，拼接模板201的底部设有长方形凹槽，拼接模板201底部的长方形凹槽连接有矩形通孔，拼接模板201的顶部设有长方形凹槽；拼接模板201用于辅助安装拼接部2的其他结构，使其在保持稳定的同时便于对辅助部3进行固定，从而便于辅助对儿童进行锻炼，使其便于进行使
用；辅助部3设置在拼接部2的内部，辅助部3的辅助板301插接在拼接部2的固模槽202内。
26.如图3所示，拆除部1还包括：约束槽102；固定架101为长方体结构，固定架101的顶部设有长方形凹槽，固定架101的外壁上设有长方形凸起，固定架101的长方形凸起上设有圆柱状滑动杆；固定架101用于辅助安装并固定的其他结构，从而便于其保持稳定，使其便于进行使用；约束槽102为长方形通孔，约束槽102设置在固定架101的外壁上；约束槽102用于辅助安装稳定架104，从而便于其进行调节，使其在保持稳定的同时配合约束槽102对顶板103进行约束，从而便于进行调整；稳定架104为长方体结构，稳定架104上设有u形凸起，稳定架104上设有圆形通孔，稳定架104的底部设有复位弹簧，稳定架104滑动连接在固定架101的圆柱状滑动杆上，稳定架104滑动连接在约束槽102内；稳定架104用于配合约束槽102对顶板103进行约束，从而便于其进行调节，使其便于进行使用。
27.如图3所示，固模槽202为方形板状凹槽，固模槽202的底部连接有圆形通孔，固模槽202设置在拼接模板201的中间位置；固模槽202用于辅助插接辅助板301，使其便于保持稳定，从而便于其对儿童进行辅助锻炼，便于其进行使用；拼接部2还包括：安装孔203、拼接块204；安装孔203为圆柱状凹槽，安装孔203连接有圆形通孔，安装孔203设置在拼接模板201的顶部，安装孔203与固模槽202相连接；安装孔203用于辅助插接拼接块204，从而便于对拼接块204进行固定，使其在拼接过程中保持稳定，同时不易在外界的作用下发生松散，从而便于其保持稳定，使其便于进行使用；拼接块204为圆柱状结构，拼接块204上设有圆柱状凸起，拼接块204的顶部设有颜色层，拼接块204插接在安装孔203内；拼接块204用于通过插接在安装孔203内的方式进行固定，并通过顶部的颜色层进行组合，使其便于形成不同图案，从而便于儿童在锻炼的过程中进行自主发挥，使其便于进行使用。
28.如图2所示，辅助部3还包括：抽拉块302；辅助板301为方形板状结构，辅助板301的上下两端分别设有方形板状凹槽，辅助板301的方形板状凹槽内设有拼接图案；辅助板301用于辅助对顶板103进行约束，同时便于通过内部的拼接图案对儿童进行引导，从而便于儿童独立进行锻炼，从而便于儿童进行思考，使其便于进行使用；抽拉块302为矩形凸起，抽拉块302上设有圆环状凸起，抽拉块302固定在辅助板301的外壁上；抽拉块302用于辅助对辅助板301进行控制，从而便于控制辅助板301进行插接以及拆卸，从而便于其进行使用。
29.本实施例的具体使用方式与作用：
30娱乐游戏中，在使用前，需通过人力将装置搬运至指定位置，并将顶板103通过螺钉固定在固定架101的内部，同时将稳定架104固定在拼接模板201的内部，而后将拼接模板201与稳定架104滑动连接在固定架101内，在使用时，将辅助板301插接在固模槽202内，使其在保持稳定的同时通过内部的拼接图案对儿童进行引导，从而便于儿童进行独立锻炼，而后将拼接块204插接在安装孔203内，从而便于通过多组拼接块204进行图案拼接，使其通过顶部的颜色层形成图案，使其便于儿童进行自主发挥，从而便于对儿童进行锻炼，在使用完成后，通过控制抽拉块302将辅助板301从固模槽202内抽出，从而避免辅助板301对拼接模板201进行遮挡，使其便于进行调节，而后下压拼接模板201，使其在稳定架104的作用下保持稳定，从而在固定架101的内部进行下移，从而在下移的过程中使顶板103的圆柱状插杆插接在约束槽102内，使其便于对拼接模板201内的拼接块204进行顶出，从而便于对固定的拼接块204进行收集，从而便于对其进行回收。